Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Ο Χορτιάτης, η Πυλαία, η Θεσσαλονίκη και το νερό

Στις 29 Απριλίου 2025, το σχολείο μας συμμετείχε στο Μαθητικό Φεστιβάλ Περιβαλλοντικών Προγραμμάτων, στο Κέντρο Πολιτισμού Τούμπας. Εκεί, μαζί με άλλα σχολεία που παρουσίασαν πολύ πρωτότυπες και ενδιαφέρουσες δράσεις, παρουσιάσαμε και εμείς την δουλειά μας σχετικά με τις πηγές νερού στον Χορτιάτη. Συγκεκριμένα, το τμήμα Α3 στη διάρκεια της χρονιάς εργάστηκε πάνω στο νερό που φθάνει στην Πυλαία από τις φυσικές πηγές του Χορτιάτη. Στο πλαίσιο αυτού του Περιβαλλοντικού προγράμματος, που συντόνισαν οι καθηγήτριες Ε.Μπαμπαλώνα, Κ.Καλίτση και Ε.Πάτκου επισκεφθήκαμε το Μουσείο Ύδρευσης Θεσσαλονίκης και τον Χορτιάτη. Στις επισκέψεις αυτές συλλέξαμε σημαντικές πληροφορίες, σχετικά με την ιστορία της ύδρευσης της περιοχής μας, συνειδητοποιώντας τη σημασία του αγαθού αυτού, που συγκεντρώνει γύρω του όλα όσα νοηματοδοτούν καθημερινά τις ζωές μας. Οι μαθητές και οι μαθήτριες, αφού κατανόησαν τον καίριο ρόλο του βουνού της περιοχής τους, προχώρησαν σε επιτόπια έρευνα στην περιοχή της Πυλαίας, συλλέγοντας πληροφορίες για τα πηγάδια και τις δημόσιες βρύσες που υπήρξαν στην διαδρομή του. Στο μαθητικό φεστιβάλ οι μαθήτριες Ολίβια Μάδη, Ιόλη Μασέλου και Λιονέλα Οσμάνι εκπροσώπησαν την τάξη τους και παρουσίασαν τις δράσεις του σχολείου μας για το θέμα αυτό, καθώς επίσης το προϊόν της έρευνάς τους, καθώς κατάφεραν να καταγράψουν αρκετά σημεία, που στο παρελθόν οι Πυλαιώτες προμηθεύονταν νερό. Συγκεκριμένα, κατά την έρευνα του σχολείου μας, μάθαμε πως η Πυλαία συνδέθηκε στο δίκτυο ύδρευσης με βρύσες στα σπίτια, μόλις το 1962. Αξιοποιήσαμε βιβλιογραφία και συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν με γηραιότερους κατοίκους της Πυλαίας και στελέχη του Δήμου μας και συλλέξαμε πληροφορίες, ώστε να χαρτογραφήσουμε κατά το δυνατόν τα σημεία της περιοχής που υπήρχαν είτε πηγάδια, είτε δημόσιες βρύσες. Στη καταγραφή μας αυτή βρήκαμε 10 σπίτια στην Πυλαία, που διέθεταν πηγάδι στην αυλή τους και 9 σημεία, στα οποία υπήρξαν δημόσιες βρύσες. Διαπιστώσαμε ότι αρκετές βρίσκονται στον άξονα της οδού Πρασακάκη και πέριξ της εκκλησίας του Προφήτη Ηλία.   Αναλυτικά την παρουσία μας στο Μαθητικό Φεστιβάλ Περιβαλλοντικών Προγραμμάτων 2024-2025 μπορείτε να την δείτε παρακάτω: Στην εικόνα φαίνεται το Γεράνι και η βρύση Λιονταράκι -Σημερινή θέση : μπρστά στοΔημαρχείο Πυλαίας

Ο Χορτιάτης, η Πυλαία, η Θεσσαλονίκη και το νερό Read More »

Εκδρομή στον Χορτιάτη

6/5/2025 Στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού προγράμματος που εκπονήθηκε στο σχολείο μας για τη σχολική χρονιά 2024-25 “Ο Χορτιάτης , η Πυλαία, η Θεσσαλονίκη και το νερό” , η ομάδα που ασχολήθηκε (μαθητές του Α3) πραγματοποίησαν στις 6/5/25, εκδρομή στον Χορτιάτη, όπου επισκέφθηκαν το Ρωμαϊκό Υδραγωγείο, περπάτησαν στο δάσος μέχρι τις πηγές του νερού που τροφοδοτούσαν από την Ρωμαϊκή εποχή την Πυλαία και όλη τη Θεσσαλονίκη με νερό, (δείτε την εργασία μας για περισσότερα), τα παγοποιεία, τους τόπους, όπου οι Χορτιατινοί μέχρι το 1950 συντηρούσαν πάγο και τον πουλούσαν στην πόλη της Θεσσαλονίκης το καλοκαίρι όταν ακόμα τα ψυγεία δεν υπήρχαν, και το μνημείο του Ολοκαυτώματος. Η ξενάγηση έγινε από τον κ. Νανακούδη μέλος της κίνησης πολιτών Χορτιάτη. Οι πηγές του Χορτιάτη που τροφοδοτούσαν τη Θεσσαλονίκη από τη Ρωμαϊκή εποχή βρισκόταν στο ίδιο σημείο όπου είναι και σήμερα, δηλαδή στους πρόποδες του βουνού, στα 600 με 900 μέτρα υψόμετρο. Το Υδραγωγείο που κατασκευάστηκε για την μεταφορά του νερού από τις πηγές του Χορτιάτη, είναι έργο της Ρωμαϊκής εποχής και πιθανότατα κατασκευάστηκε στις αρχές του 4ου αι.μ.Χ., όταν διοικητής της πόλης ήταν ο Γαλέριος. Το υδραγωγείο συνδυάζεται με σπουδαία ιστορικά γεγονότα, όπως το ολοκαύτωμα του Χορτιάτη: ένα πρωί του Σεπτέμβρη 1944, αντάρτες έστησαν ενέδρα σε γερμανικό αυτοκίνητο που πήγαινε για έλεγχο της χλωρίωσης στο κεντρικό φρεάτιο του Χορτιάτη. Στην συμπλοκή που ακολούθησε, ένας γερμανός σκοτώθηκε. Τότε οι Γερμανοί ως αντίποινα ανέβηκαν στο χωριό το έκαψαν και όσους κατοίκους βρήκαν (149 κυρίως γυναίκες, παιδιά και ηλικιωμένους) γιατί οι περισσότεροι κρύφτηκαν στο βουνό, τους έκαψαν στον φούρνο του Γκουραμάνη και στο σπίτι του Νταμπούδη. Οι μαθητές επισκέφθηκαν επίσης το μνημείο του ολοκαυτώματος και ενημερώθηκαν για αυτό το τρομερό έγκλημα που αφορά την ιστορία του τόπου μας και σχετίζεται επίσης με το νερό. Την δράση συντόνισαν οι κσθηγήτριες Ε. Μπαμπαλώνα και Ε. Πάτκου   Ακολουθεί ένα βιντεάκι που δημιούργησε η μαθήτρια του Α3  Μαρία Π. με εικόνες που κατέγραψε η ίδια Εκδρομή στον Χορτιάτη 6-5-2025

Εκδρομή στον Χορτιάτη Read More »

Επίσκεψη στο Μουσείο Ύδρευσης Θεσσαλονίκης

Στις 13-3-25, οι μαθητές και μαθήτριες των Α1 και Α3 επισκέφθηκαν το Μουσείο Ύδρευσης της Θεσσαλονίκης, στο πλαίσιο περιβαλλοντικής εργασίας με θέμα : “Ο Χορτιάτης, η Πυλαία, η Θεσσαλονίκη και το Νερό”. Σε ένα ιστορικό για την ύδρευση της πόλης κτιριακό συγκρότημα στην περιοχή των Σφαγείων, στο παλιό Κεντρικό Αντλιοστάσιο του άλλοτε Οργανισμού Υδρεύσεως Θεσσαλονίκης (σήμερα Ε.Υ.Α.Θ. Α.Ε.), στεγάζεται το Μουσείο Ύδρευσης. Το συγκρότημα κατασκευάστηκε στα τέλη του 19ου αιώνα (1890-94) σε απόσταση περίπου 1.500 μέτρων από τα δυτικά τείχη του ιστορικού κέντρου της Θεσσαλονίκης. Τη διαχείριση και εκμετάλλευση του έργου της υδροδότησης της Θεσσαλονίκης είχε αναλάβει τότε η Οθωμανική Εταιρεία Υδάτων (Compagnie Ottomane des Eaux de Salonique), την οποία είχαν ιδρύσει Βέλγοι κεφαλαιούχοι το 1888 με έδρα την Κωνσταντινούπολη. Το έργο κατασκεύασαν Βέλγοι τεχνικοί. Η εγκατάσταση νέου, σύγχρονου δικτύου ύδρευσης αποτέλεσε ένα από τα σημαντικότατα έργα υποδομής που υλοποιήθηκαν στη Θεσσαλονίκη στα τέλη του 19ου αιώνα (σιδηρόδρομοι, αεριόφως, λιμάνι, τροχιόδρομοι, ηλεκτροδότηση). Η κατασκευή του Κεντρικού Αντλιοστασίου ανήκει στα έργα της πρώτης φάσης, που περιέλαβε τα σημεία υδροληψίας από αρτεσιανά φρέατα στην πεδιάδα της Σίνδου -κοντά στο σημερινό Καλοχώρι-, καθώς επίσης εγκαταστάσεις άντλησης, μεταφοράς και δικτύου ύδρευσης. Το νερό έφτανε με φυσική ροή στο Κεντρικό Αντλιοστάσιο, από όπου με τη βοήθεια μεγάλων αντλιών διοχετευόταν αρχικά σε δύο και στη συνέχεια σε τρεις μεγάλες δεξαμενές (Βλατάδων, Κασσάνδρου, Ευαγγελίστριας). Σε αυτές προστέθηκε το 1924 και η δεξαμενή της Καλλιθέας. Το συγκρότημα του Κεντρικού Αντλιοστασίου περιλάμβανε τρία κτίρια: την κεντρική αίθουσα μηχανημάτων, το λεβητοστάσιο και, σε συνέχεια με το λεβητοστάσιο, μια στεγασμένη αποθήκη κάρβουνου. Η κατοικία του διευθυντή, στα ανατολικά του συγκροτήματος, ολοκλήρωσε την κατασκευή. Τα κτίρια του παλιού Κεντρικού Αντλιοστασίου σχεδιάστηκαν και κατασκευάστηκαν σε μια περίοδο κατά την οποία η μεταλλική κατασκευή βρισκόταν στο απόγειό της σε όλη την Ευρώπη. Έτσι, παρόμοιες εγκαταστάσεις αντλιοστασίων με τη χρήση αντίστοιχης τεχνολογίας κατασκευάστηκαν την ίδια εποχή σε πολλές ευρωπαϊκές πόλεις. Για την πόλη της Θεσσαλονίκης το συγκρότημα αποτελεί μια από τις παλιότερες πρότυπες προκατασκευές. Μέχρι το 1929 το αντλιοστάσιο λειτούργησε με δύο ατμοκίνητες αντλίες. Ωστόσο, η διαρκώς αυξανόμενη κατανάλωση νερού οδήγησε στην ενίσχυση της αντλητικής ικανότητάς του με την προσθήκη πετρελαιοκίνητων μηχανών «Korting» το 1914 και το 1924. Η τοποθέτηση το 1929 ενός μεγάλου πετρελαιοκινητήρα «ΜΑΝ», συνδεδεμένου συγχρόνως με δύο αντλίες, σήμανε και το τέλος της ατμοκίνησης. Μετά το Β? Παγκόσμιο Πόλεμο στο αντλιοστάσιο λειτουργούσαν πλέον ηλεκτροκίνητες αντλίες. Η τροφοδοσία τους με ηλεκτρικό ρεύμα γινόταν από τρία ηλεκτροπαραγωγά ζεύγη, ένα αμερικανικής κατασκευής («Buckeye -Westinghouse») και δύο αγλλικής («Mirrlees» ? «Brush»), που παραχωρήθηκαν και εγκαταστάθηκαν στα πλαίσια της βοήθειας ανασυγκρότησης της Ελλάδας. Ο νεότερος αυτός μηχανολογικός εξοπλισμός, που διατηρείται έως σήμερα, εξασφάλισε μέχρι τη δεκαετία του 1960 την κίνηση των πέντε αντλητικών συγκροτημάτων, που στη συνέχεια τροφοδοτήθηκαν από το δίκτυο της ΔΕΗ και λειτούργησαν αδιάκοπα έως και το 1978. Το Κεντρικό Αντλιοστάσιο λειτούργησε απρόσκοπτα έως το 1978. Το 1984 το Διοικητικό Συμβούλιο του τότε Οργανισμού Υδρεύσεως Θεσσαλονίκης αποφάσισε τη μετατροπή του σε μουσείο. Το 1987, μετά από πρόταση της 4ης Εφορείας Νεωτέρων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού, χαρακτηρίστηκε διατηρητέο μνημείο. Το έργο «Αποκατάσταση του Κεντρικού Αντλιοστασίου και μετατροπή του σε Μουσείο Υδρεύσεως» εντάχθηκε το 1995 στο Περιφερειακό Επιχειρησιακό Πρόγραμμα της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας (Β? Κ.Π.Σ.) και στο Πρόγραμμα Έργων του ΟΠΠΕ-Θ ?97 με ευθύνη του Υπουργείου Πολιτισμού, υλοποιήθηκε δε από την 4η Εφορεία Νεωτέρων Μνημείων. Το 2000 ολοκληρώθηκε η αποκατάσταση των τριών κτιρίων του ιστορικού συνόλου μαζί με το μηχανολογικό τους εξοπλισμό και διαμορφώθηκε ο περιβάλλων χώρος συνολικής έκτασης 3.000 τ.μ. Η αλλαγή χρήσης του διατηρητέου συγκροτήματος αποσκοπούσε στη δημιουργία ενός μουσείου ?  ζωντανού χώρου πολιτισμού, που θα συνδυάζει το αποκατεστημένο αντλιοστάσιο με τον ιστορικό του μηχανολογικό εξοπλισμό σε λειτουργία και, παράλληλα, θα αποτελεί κέντρο τεκμηρίωσης, έρευνας και ανάδειξης ενός σημαντικού έργου υποδομής για την πόλη. Οι μαθητές/τριες επισκέφθηκαν α. το κεντρικό κτίριο του αντλιοστασίου, με τα αντλητικά συγκροτήματα και τα ηλεκτροπαραγωγά ζεύγη σε λειτουργία (κεντρικό εκθετήριο). Εκεί βρίσκονται τα μηχανήματα κίνησης και παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας, οι παλιοί ηλεκτρικοί πίνακες διανομής ρεύματος και τα μεγάλα αντλητικά συγκροτήματα που τροφοδοτούσαν με νερό ολόκληρη την πόλη της Θεσσαλονίκης ως το 1978. Στο χώρο εκτίθεται και μοντέλο σε λειτουργία που δείχνει την παλιά ατμομηχανή με την αντλία από την αρχική ακόμη φάση του αντλιοστασίου. β. την αίθουσα πολλαπλών χρήσεων (παλιό λεβητοστάσιο), που περιλαμβάνει και τον εντυπωσιακό, αποκατεστημένο χώρο των παλιών ατμολεβήτων. γ. το κτίριο διοίκησης, όπου λειτουργεί εξειδικευμένη βιβλιοθήκη για το νερό και τα υδραυλικά έργα και διατίθεται ένα μοναδικό αρχείο ιστορικών χαρτών, σχεδίων έργων ύδρευσης του 19ου και του 20ού αιώνα, καθώς και παλιές φωτογραφίες και σπάνια ντοκουμέντα από το πλούσιο αρχειακό υλικό της ΕΥΑΘ. δ. το Πάρκο του Νερού, όπου εκτίθενται ιστορικά αντλητικά συγκροτήματα και αγωγοί νερού και έπαιξαν με τις αντλίες. Μερικά στιγμιότυπα

Επίσκεψη στο Μουσείο Ύδρευσης Θεσσαλονίκης Read More »

Μετάβαση σε ένα κλιματικά ουδέτερο μέλλον»
Μαθητικό Συνέδριο στην Ελευσίνα

Την σχολική χρονιά 2022-23 η περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου μας πήρε μέρος στο Μαθητικό Συνέδριο “Μετάβαση σε ένα κλιματικά ουδέτερο μέλλον” στην Ελευσίνα. Στο Δελτίο Τύπου και στο βίντεο που ακολουθούν μπορείτε να δείτε την συνολική αποτίμηση του συνεδρίου μετά από 5 μήνες Δείτε επίσης παλιότερη δημοσίευση εδώ https://1gym-pylaias.thess.sch.gr/2023/05/29/math-syn-eleusis-2023/

Μετάβαση σε ένα κλιματικά ουδέτερο μέλλον»
Μαθητικό Συνέδριο στην Ελευσίνα
Read More »

Το Σχολείο ως πεδίο άσκησης της αειφορίας

Την Σχολική χρονιά 2022-23 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας πρόγραμμα περιβαλλοντικη΄ς εκπαίδευσης με θέμα: “Το Σχολείο ως πεδίο άσκησης της αειφορίας” . Η κλιματική αλλαγή αποτελεί φλέγον ζήτημα τις τελευταίες δεκαετίες. Πολλές οργανώσεις και κινήματα πιέζουν τις κυβερνήσεις να αναλάβουν δράση. Ταυτόχρονα πολύ συζήτηση γίνεται για την εξοικονόμηση ενέργειας, και τη στροφή στη χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας.Στόχοι του προγράμματος ήταν: 1)Οι μαθητές να κατανοήσουν το κλίμα της Γης ως ένα περίπλοκο και μεταβαλλόμενο σύστημα και να μάθουν τη σημασία του σεβασμού του περιβάλλοντός μας.Ταυτόχρονα να έχουν την ευκαιρία να εμπλακούν με επιστημονικό τρόπο στο μεγάλο θέμα-πρόβλημα της εξοικονόμησης ενέργειας.2)Η προώθηση της διδασκαλίας και της μάθησης των ικανοτήτων και δεξιοτήτων STEM, συμπεριλαμβανομένης τηςεπιστημονικής μεθοδολογίας.3)Σύνδεση των μαθημάτων – διδακτικών αντικειμένων με εγκαταστάσεις που υπάρχουν στο σχολείο. (Εμπλέκονται τα μαθήματα Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Τεχνολογία, Πληροφορική, Μαθηματικά αλλά και Κοινωνική και πολιτική αγωγή).4)Να συνειδητοποιήσει η νεότερη γενιά ότι το κλίμα και η εξοικονόμηση ενέργειας αφορούν τόσο όλο το κόσμο,όσο και το τοπικό περιβάλλον και να προετοιμαστεί για τις κλιματικές προκλήσεις αυτού του αιώνα.5)Η ενίσχυση της εξωστρέφειας της σχολικής μονάδας με τη διαμόρφωση ενός πλαισίου σταθερής επικοινωνίας μεταξύ των μελών του σχολείου και της τοπικής κοινότητας (συνεργασία με επιστήμονες και τεχνικούς του Δήμου για την επαναλειτουργία των εγκαταστάσεων εξοικονόμησης ενέργειας 6) Η εξοικονόμηση ενέργειας στο σχολείο μας Υλοποίηση Από την αρχή της τρέχουσας σχολικής χρονιάς έγινε επικοινωνία με την Τεχνική Υπηρεσία του Δήμου ΠυλαίαςΧορτιάτη για την επαναλειτουργία του συστήματος εξοικονόμησης ενέργειας BEMS.Με την έναρξη του χειμώνα η θέρμανση λειτούργησε με τον τρόπο αυτό.Με το χρονοπρόγραμμα που διαθέτει το συγκεκριμένο σύστημα, η ρύθμιση των ωρών λειτουργίας διευκόλυνε πολύ την λειτουργία του στις σωστές ώρες , ώστε να γίνεται οικονομία στην κατανάλωση αερίου.Όσο αφορά τα φωτοβολταϊκά, σύμφωνα με τις απαντήσεις της Μηχανικού της Τεχνικής Υπηρεσίας του Δήμου Πυλαίας Χορτιάτη, που επέβλεπε το έργο στο σχολείο μας, από την online πλατφόρμα διαχείρισής τους εξάγονται καθημερινά αποτελέσματα και προκύπτει η άρτια λειτουργία του συστήματος.. Αυτό σημαίνει ότι το σχολείο έχει άμεσα οφέλη όσο αφορά το κόστος κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας στο σχολείο.Όσο αφορά την Γεωθερμία, το έργο αυτό πραγματοποιήθηκε μόνο για την ψύξη του χώρου της βιβλιοθήκης (82τμ) και στόχος ήταν η απόκτηση τεχνογνωσίας και διάδοσης της τεχνολογίας καθώς και η επαφή των μαθητών με αυτήν.Η υλοποίηση της δράσης όσο αφορά τους μαθητές έγινε με ομώνυμο περιβαλλοντικό πρόγραμμα που πραγματοποιήθηκε την τρέχουσα σχολική χρονιά με 22 μαθητές ενός τμήματος της Γ τάξης.Εκτός από τις συναντήσεις της περιβαλλοντικής ομάδας, η δράση πραματοποιήθηκε και μέσα από το μάθημα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.Οι μαθητές κλήθηκαν να προσδιορίσουν το πρόβλημα της κλιματικής αλλαγής με βάση τις σπουδές τους μέχριτώρα και τις παρατηρήσεις τους από την ξενάγησή τους στις υποδομές των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας του σχολείου.Στο ερευνητικό ερώτημα αν υπάρχει κλιματική αλλαγή κατέληξαν με τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξηςΣτο τι να κάνουμε εμείς, συζητήσαμε με βάση το ερωτηματολόγιο Μελέτησαν κατά ομάδες τα θέματα λειτουργίας των Φωτοβολταϊκών, Γεωθερμίας, Ανεμογεννητριών και ασχολήθηκαν επίσης με τα επαγγέλματα που εξαφανίζονται ή εμφανίζονται με την κλιματική αλλαγή.Στο ερωτηματολόγιο που απάντησαν οι μαθητές σε ένα μεγάλο ποσοστό 80% βρήκαν ενδιαφέρον το θέμα που δενήξεραν πριν τίποτα, ένα 75 % βρήκαν ενδιαφέρον το υλικό, 84% δήλωσαν πως μπορούν από αύριο να αναλάβουνδράση (οικονομία στο νερό, στην ενέργεια, ανακύκλωση κλπ), 52% μετέφεραν στο σπίτι την εμπειρία τους από τηδιαδικασία στο σχολείο.Το ερωτηματολόγιο είναι εδώ .Επίσης υπήρξε η ευκαιρία να διδαχθεί η κλιματική αλλαγή και μέσα από άλλα μαθήματα, όπως η Γεωγραφία ηΦυσική, τα Αγγλικά, τα Εικαστικα και η Τεχνολογία, εμπλέκοντας μεγαλύτερο αριθμό μαθητών και εκπαιδευτικών.Η συνεργασία με την Τεχνική υπηρεσία του Δήμου Πυλαίας Χορτιάτη ήταν συνεχής και πολύ υποστηρικτική.Μέλη (13) της περιβαλλοντικής ομάδας συμμετείχαν στο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο « Μετάβαση σε ένα κλιματικά ουδέτερο μέλλον» που πραγματοποιήθηκε στην Ελευσίνα. Δείτε εδώ:https://1gym-pylaias.thess.sch.gr/2023/05/07/pupils-conference-on-transition-to-a-climate-neutral-future/καιhttps://1gym-pylaias.thess.sch.gr/2023/05/29/math-syn-eleusis-2023/Οι μαθητές αυτοί συμμετείχαν επίσης και σε ένα εργαστήριο οραματισμού, για ένα κλιματικά ουδέτερο σχολείο/γειτονιά/πόλη που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας με την παρουσία της υπεύθυνης περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αν. Θεσσαλονίκης και κατέληξαν σε συμπεράσματα με σκοπό να παραδοθούν στον Δήμαρχο.https://1gym-pylaias.thess.sch.gr/2023/03/20/puplis_conference/Τα συμπεράσματα αφορούσαν κυρίως την προβληματική αστική συγκοινωνία και την αξιοποίηση του ρέματος της Πυλαίας με την δημιουργία ποδηλατοδρόμου κατά μήκος του, γιατί ενώνει μεγάλες περιοχές της Θεσσαλονίκης από το βουνό μέχρι τη θάλασσα.Στο πλαίσιο του μαθητικού συνεδρίου, το σχολείο μας ήρθε σε επαφή με σχολεία από Γερμανία και από χώρεςτων Βαλκανίων, μέσα από τηλεδιασκέψεις και κοινά εργαστήρια Επίσης η χρήση της ώρας των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων διευκόλυνε την ενασχόληση των μαθητών με τοπρόγραμμα αυτό. Αυτό έγινε εφικτό επιλέγοντας το μάθημα να επικεντρωθεί σε: “Συμβουλετική καικλιματική αλλαγή” επειδή το πρόγραμμα σπουδών των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων για τη Γ τάξη αφορά κυρίως τον Σχολικό επαγγλεματικό προσανατολισμό.Το μάθημα : https://eclass11.sch.gr/courses/1901051430/ Εδώ θα δείτε το έργο που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας, πάνω στο οποίο βασίστηκε η εργασία μας. Συντονίστρια εκπαιδευτικός Ε. Πάτκου

Το Σχολείο ως πεδίο άσκησης της αειφορίας Read More »

«Μαθητικό Συνέδριο για τη Μετάβαση σε ένα Κλιματικά ουδέτερο μέλλον»

Στο πλαίσιο της «2023 ΕΛΕΥΣΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ» 2023 Eleusis European Capital of Culture, ως Μυστήριο 149, πραγματοποιήθηκε ένα τριήμερο «Μαθητικό Συνέδριο για τη Μετάβαση σε ένα Κλιματικά ουδέτερο μέλλον» με τη συμμετοχή μαθητών από την Αθήνα, την Ελευσίνα ,τη Θεσσαλονίκη, το Βερολίνο, την Σρεμπρένιτσα της Βοσνίας, την Πρίστινα του Κοσόβου, την Μπίτολα της Βόρειας Μακεδονίας, την Πετροβαραντίν της Σερβίας και την Αλβανία. Το Συνέδριο συνδιοργανώθηκε από τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής, Α΄ και Γ? Αθήνας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, δια των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το Ανεξάρτητο Ινστιτούτο για Περιβαλλοντικά Θέματα (UfU) της Γερμανίας υπό τον συντονισμό του Κέντρου Ανανεώσιμων Πηγών και Εξοικονόμησης Ενέργειας (ΚΑΠΕ), με χρηματοδότηση από το Γερμανικό Ομοσπονδιακό Υπουργείο Οικονομικών Υποθέσεων και Κλιματικής Δράσης. Ήταν συνέχεια της επιτυχημένης ελληνογερμανικής συνεργασίας στο πλαίσιο του προγράμματος European Climate Initiative (EUKI). Στόχος ήταν να δημιουργηθεί η μεγαλύτερη δυνατή αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών της Ελευσίνας και εκείνων των άλλων πόλεων ώστε να προκύψουν ιδέες για τη διαμόρφωση ενός ενεργειακά αποδοτικού και κλιματικά ουδέτερου μέλλοντος. Τόσο η προετοιμασία των μαθητών όσο και η δομή του συνεδρίου βασίζονταν σε συμμετοχικές μεθοδολογίες για την ενδυνάμωση των μαθητών, την ανάδειξη των απόψεών τους και τη δημιουργία συλλογικού οράματος. Οι μεθοδολογίες αυτές θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως καλή πρακτική στη συνέχεια και να διαμοιραστούν στην ευρύτερη εθνική και ευρωπαϊκή εκπαιδευτική κοινότητα, υπακούοντας στο όραμα της βιωσιμότητας που υπηρετεί ο θεσμός της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης. Η πορεία των 350 μαθητών (ηλικίας10-15 ετών) Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προς το συνέδριο συνοδεύτηκε από σχετικές εκπαιδευτικές δράσεις για την κλιματική αλλαγή, οραματισμού για την κλιματική ουδετερότητα, και σχεδιασμού οδικού χάρτη για την κλιματική μετάβαση του σχολείου, της γειτονιάς, της πόλης με συμμετοχικές μεθόδους ενδυνάμωσης δημοκρατικής διαβούλευσηςκαι καλλιέργειας συλλογικού πνεύματος. Οι μαθητές/τριεςμετά την προετοιμασία τους στο σοχλείο τους, συναντήθηκαν στην Ελευσίνα για τρεις μέρες 9, 10, 11 Μαΐου με στόχονα αναπτυχθεί μεγαλύτερη δυνατή αλληλεπίδραση, μεταξύ τους, πράγμα που έγινε., εκφράστηκαν μέσα Εκεί παρουσίασαν τη δουλεία τους, περπάτησαν μαζί σε θεματικές διαδρομές, διαβουλεύτηκαν σε στρογγυλά τραπέζια, πρότειναν λύσεις για την μετάβαση της Ελευσίνας προς την κλιματική ουδετερότητα. Εκφράστηκαν μέσα από την τέχνη και οπτικοποίησαν το όραμά τους. Το συνέδριο κορυφώθηκε σε μια πορεία που έκαναν όλα τα παιδιά προς το δημαρχείο όπου παρέδωσαν τα αποτελέσματα των διαβουλεύσεών του στην Δημοτική αρχή. Εκπαιδευτικοί που υποστήριξαν την δράση: Ευδοξία Πάτκου, Φανή Βασιλικού

«Μαθητικό Συνέδριο για τη Μετάβαση σε ένα Κλιματικά ουδέτερο μέλλον» Read More »

Pupils? Conference on ?Transition to a Climate-Neutral Future?

Πόσο τυχερά είναι τα παιδιά μας?Από την Τρίτη 9 έως την Πέμπτη 11 Μαΐου 2023 θα έχουν την τύχηνα συμμετέχουν στο Mυστήριο 149, της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης !Στο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο με τίτλο “Μετάβαση σε ενα κλιματικά ουδέτερο μέλλον” https://englishpagepupilsconference.weebly.com/Εκεί, σε συνεργασία με παιδιά από 15 ελληνικά σχολειά και 8 ευρωπαϊκά θα μυηθούν στα μυστήρια της Ελευσίνας, και μέσα από ομαδικότητα και συνεργασία θα δημιουργήσουν ?σχεδιάζοντας λύσεις για την αντιμετώπιση της κλιματικής κρίσης.Θα τις παρουσιάσουν μέσα από τη γλώσσα των τεχνώνστον δήμαρχο Ελευσίνας,διεκδικώντας ένα μέλλον κλιματικά ουδέτερο για την πόλη !!!Μέσα από αυτή τη μοναδική πρωτοβουλία τα παιδιά,αυτά,που θα κληθούν να αντιμετωπίσουν περισσότερο από εμάς τους ενήλικεςτις συνέπειες της κλιματικής κρίσης, αναλάμβάνουν δράση ?και διεκδικούν ένα μέλλον καλύτερο για όλους,κάνοντας πράξη αυτό που αδυνατούμε να κάνουμε οι μεγάλοι ,μερικές φορές?Στην Ελευσίνασε αυτόν τον μυστηριακό αρχαιολογικό χώρο,στην καρδιάτης εδώ και ενάμιση αιώνα,βαριά βιομηχανικής πόλης,που βιώνει φέτος τον εαυτό της,ως Πολιτιστική Πρωτεύουσα της Ευρώπης ?Εκεί ?νιώθεις τη μοναδική ενέργεια που εκπέμπουν τα εναπομείναντα ? αποτυπώματα της Θεάς Δήμητραςαλλά ?και την υποχρέωση να δράσεις και να συνεργαστείς για να δώσεις παράτασηστο μυστήριο?Ανυπομονούμε να ? μυηθούμε !Ευχαριστούμε ολόψυχα την Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α΄Θεσσαλονίκης Αντωνία Δαριώτη για την πρότασή της να συμμετέχουμε σε αυτό το μεγαλεπίβολο και πρωτοπόρο σε εμπειρίες γεγονός !!!Συγχαρητήρια και σε όλους τους συνεργάτες για την γιγάντια ομαδική προσπάθεια Καλή επιτυχία στα παιδιά του σχολείου μας και σε όλα τα παιδιά!!!«Μαθητικό Συνέδριο για τη Μετάβαση σε ένα Κλιματικά ουδέτερο μέλλον»9, 10 και 11 Μαΐου«2023 ΕΛΕΥΣΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ»

Pupils? Conference on ?Transition to a Climate-Neutral Future? Read More »

Μετάβαση προς ένα κλιματικά ουδέτερο μέλλον

Μαθητικό συνέδριο Η περιβαλλοντική ομάδα του 1ου Γυμνασίου Πυλαίας υλοποίησε το εργαστήριο οραματισμού την Παρασκευή 17 Μαρτίου  για μία κλιματικά ουδέτερη Πυλαία σε ένα σχολείο που ήδη έχει φωτοβολταϊκά στη στέγη του, γεωθερμία και ηλεκτρονικό σύστημα ελέγχου της θέρμανσής του. Κινητικά παιχνίδια για την κλιματική αλλαγή στην αυλή και παιχνίδια σε ομάδες τύπου “ρουκ ζουκ” στην ενότητα ΑΙΣΘΗΣΗ της μεθοδολογίας εργαστηρίου οραματισμού κράτησαν την ομάδα σε εγρήγορση και κέφι μέχρι να φτάσουν στο πραγματικό πρόβλημα που αναδύθηκε στον roadmap και θέλουν να αλλάξουν στη γειτονιά τους. Το εργαστήριο αυτό πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για το διάστημα Φεβρουαρίου-Απριλίου 2023 με την υποστήριξη της Υπεύθυνης Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης, κα Αντωνία Δαριώτη. Τον Μάιο του 2023, στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης, εκπρόσωποι μαθητών/τριών (10-15 ετών) 5 σχολείων από τη Θεσσαλονίκη (μαζί με πολλά άλλα σχολεία από Αττική, Ελευσίνα, και Ευρώπη), θα παρουσιάσουν τις εργασίες τους σε τριήμερο Ευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο με τίτλο «Μετάβαση προς ένα Κλιματικά Ουδέτερο Μέλλον», στη διάρκεια του οποίου μέσα από συμμετοχικές διαδικασίες θα συμβάλουν στη δημιουργία συλλογικού οράματος ενός κλιματικά ουδέτερου μέλλοντος για την πόλη της Ελευσίνας. Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι οι μαθητές και μαθήτριες να είναι σε θέση να διαμορφώσουν το δικό τους όραμα (με προτάσεις και λύσεις για ένα κλιματικά ουδέτερο μέλλον) για τη γειτονιά (το σχολείο ή/και την πόλη/περιοχή τους) μέσα από μαθητοκεντρικές, βιωματικές, συνεργατικές, δημοκρατικές διαδικασίες και εμπλοκή όλης της σχολικής κοινότητας ή/και της τοπικής κοινωνίας κατά την παρουσίασή του.  Κατά τη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά θα ασχοληθούν με το ζήτημα της Ενεργειακής Κρίσης, της Κλιματικής Αλλαγής και την έννοια της Κλιματικής Ουδετερότητας, θα μελετήσουν την τρέχουσα κατάσταση στο σχολείο, στη γειτονιά ή την περιοχή/πόλη τους και μέσα από συγκεκριμένη μεθοδολογία, θα οραματιστούν και θα προτείνουν αλλαγές που οδηγούν στην κλιματική ουδετερότητα. Η προσέγγιση αυτή οδηγεί στην ενεργοποίηση των παιδιών προς ένα θετικό όραμα για το μέλλον, χωρίς να δίνει έμφαση στις καταστροφικές συνέπειες, αν δεν αντιμετωπιστεί το πρόβλημα της κλιματικής αλλαγής. Επίσης, μέσω του δικτύου και της συμμετοχής στο συνέδριο θα δοθεί η δυνατότητα αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας με παιδιά διαφορετικών ηλικιών από την Ελευσίνα, την Αττική και την Ευρώπη και εφαρμογής in situ της μεθοδολογίας για την πόλη της Ελευσίνας Η δράση αυτή αποτελεί το ΜΥΣΤΗΡΙΟ 149 των δράσεων της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας και θα πραγματοποιηθεί 9-11 Μαΐου 2023 στην Ελευσίνα. Σύντομη περιγραφή της διαδικασίας του εργαστηρίου οράματος και του σχεδιασμού του χάρτη πορείας για την κλιματική ουδετερότητα Οι πράσινες παρεμβάσεις που έχουν εφαρμοστεί στο σχολείο μας από τον Δήμο Πυλαίας-Χορτιάτη, έχουν ως αποτέλεσμα τη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας του κτιρίου. Οι σταδιακές βελτιώσεις υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας και της Εξοικονόμησης Ενέργειας που εντάχθηκαν στο επιχειρησιακό πρόγραμμα «Περιβάλλον-Στρατηγική Βιώσιμης Ανάπτυξης 2007-2017». Οι εργασίες ανακατασκευής που πραγματοποιήθηκαν περιελάμβαναν την αντικατάσταση των κουφωμάτων, τον εκσυγχρονισμό των ηλεκτρομηχανολογικών συστημάτων του σχολείου και παρεμβάσεις στην αυλή του σχολείου με δενδροφύτευση και εφαρμογή αυτοματοποιημένου συστήματος ποτίσματος. Παράλληλα, οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας που εγκαταστάθηκαν περιελάμβαναν γεωθερμικό σύστημα θέρμανσης και ψύξης στη Βιβλιοθήκη (80 m2), φωτοβολταϊκά πάνελ στη στέγη του σχολείου και τη σύνδεσή τους με τη διαδικασία της αυτοπαραγωγής (net-metering). Επιπλέον, καθιερώθηκε σύστημα αξιολόγησης της ενεργειακής απόδοσης του κτιρίου (Building Energy Management System) με σκοπό τον κεντρικό έλεγχο των ηλεκτρομηχανολογικών συστημάτων του σχολείου μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή ή κινητού τηλεφώνου. Οι παραπάνω βελτιώσεις αξιολογήθηκαν από ομάδα επιθεωρητών μετά από ενεργειακή επιθεώρηση και εκδόθηκε πιστοποιητικό ενεργειακής απόδοσης για την αναβάθμιση του σχολείου από κατηγορία Γ σε κατηγορία Β σύμφωνα με τον Γενικό Κανονισμό Ενεργειακής Απόδοσης Κτιρίων. Οι παρεμβάσεις που υλοποιήθηκαν συνέβαλαν επίσης στη μείωση της κατανάλωσης πρωτογενούς ενέργειας και των εκπομπών CO2 και κατά συνέπεια στη σημαντική μείωση του λειτουργικού κόστους του σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί ότι το συγκεκριμένο πρόγραμμα έχει ενταχθεί στον συνολικό σχεδιασμό του Δήμου Πυλαίας-Χορτιάτη, όπως αποτυπώνεται στο σχετικό Σχέδιο Βιώσιμης Διαχείρισης Ενέργειας με στόχο τη σταδιακή μετατροπή της πόλης σε απόλυτα βιώσιμη. Λαμβάνοντας υπόψη την ενεργειακή απόδοση του σχολείου, η περιβαλλοντική ομάδα έχει επικεντρώσει την προσπάθειά της στην προώθηση της ιδέας της ανακύκλωσης στο σχολείο. Το σχολείο συμμετέχει στο πρόγραμμα του Συμβουλίου που ονομάζεται “Follow Green” και διοργανώνει εκστρατείες ενημέρωσης των μαθητών για τη σωστή διαλογή των σκουπιδιών. Υπάρχουν ξεχωριστοί κάδοι για πλαστικό, χαρτί και γυαλί και τα ανακυκλωμένα υλικά παραδίδονται στο Συμβούλιο κερδίζοντας πόντους για το σχολείο. Επιπλέον, η περιβαλλοντική σχολική ομάδα σχεδιάζει να προωθήσει την ιδέα της ασφαλούς πρόσβασης με ποδήλατο στο σχολείο, ζητώντας από το Συμβούλιο να κατασκευάσει ποδηλατόδρομους που οδηγούν στο σχολείο, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να απολαμβάνουν καθημερινά τη βόλτα τους από και προς το σχολείο με ασφάλεια. Η υλοποίηση της παραπάνω ιδέας θα μειώσει τον μεγάλο αριθμό αυτοκινήτων που φτάνουν καθημερινά στο σχολείο για να μεταφέρουν τα παιδιά στο σχολείο και να τα παραλάβουν αργότερα κατά τη διάρκεια της ημέρας, συμβάλλοντας στην αύξηση των εκπομπών CO2. Τέλος, οι μαθητές στηρίζουν την προσπάθεια να διατηρηθεί ζωντανή η αυλή του σχολείου φυτεύοντας λουλούδια Προτάσεις από τους μαθητές για το Δημο: α) την προστασία του ρέματος που διασχίζει την Πυλαία καθώς υποστηρίζει το μικροκλίμα της γύρω περιοχής («το πρόγραμμα κλιματικών ντετέκτιβ» στο οποίο συμμετείχαν οι μαθητές πέρυσι) β) την αντικατάσταση όλων των λαμπτήρων φωτισμού του σχολείου και των δρόμων με λαμπτήρες LED (πρόγραμμα Smart City) γ) την υποστήριξη του Τοπικού Συμβουλίου στη δημιουργία και συντήρηση παρτεριών και αρωματικών φυτών στην αυλή του σχολείου Τομείς στους οποίους είναι αφιερωμένο το όραμα (π.χ. ενέργεια, σχολικός κήπος, εκπαίδευση, σχολικά γεύματα, απόβλητα…) Όπως προέκυψε από το εργαστήριο οραματισμού, οι μαθητές προτείνουν: Διατροφή – Γεωργία: Ενθάρρυνση των πολιτών να καλλιεργούν λαχανικά σε κήπους ή μπαλκόνια Εμπλουτίστε το κυλικείο του σχολείου με περισσότερες επιλογές φρούτων Έλεγχος της χρήσης φυτοφαρμάκων. Επεξεργασία αποβλήτων: Παροχή περισσότερων κάδων ανακύκλωσης με επιλογές διαλογής στο σχολείο σε μια προσπάθεια ολοκλήρωσης της διαδικασίας διαχωρισμού στην πηγή Ευαισθητοποίηση του σχολείου και της κοινότητας, ώστε περισσότεροι άνθρωποι να συμμετέχουν στη διαδικασία ανακύκλωσης. Εφαρμογή κομποστοποίησης οργανικών υλικών για τη μείωση των σκουπιδιών και την παροχή λιπάσματος για τους κήπους. Νερό: Παροχή κοινόχρηστων βρυσών στους δημόσιους χώρους, ώστε οι πολίτες να μπορούν να ξαναγεμίζουν τα δοχεία νερού τους και να αποφεύγουν τη χρήση πλαστικών μπουκαλιών Εξοικονομήστε νερό κλείνοντας

Μετάβαση προς ένα κλιματικά ουδέτερο μέλλον Read More »

Οι επιπτώσεις του ρέματος της Πυλαίας στο τοπικό κλίμα

Την σχολική χρονιά 2021-22 εκπονήσαμε στο σχολείο μας ένα  περιβαλλοντικό πρόγραμμα με τίτλο «Οι επιπτώσεις του ρέματος της Πυλαίας στο τοπικό κλίμα», και το συνδυάσαμε με  το ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό project  «Climate Detectives» της Ευρωπαϊκής Υπηρεσίας Διαστήματος (ESA).  Στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα ασχοληθήκαμε περισσότερο με τα δεδομένα εδάφους, ενώ στο πρόγραμμα Climate Detectives της ESA κυρίως με τα δορυφορικά δεδομένα. Στόχος μας ήταν να μελετήσουμε αν το ρέμα που διέρχεται από τη γειτονιά μας καθώς και η ύπαρξη ανοιχτών,  περιοχών βλάστηση έχει θετικό αντίκτυπο στο τοπικό μας κλίμα και, κατά συνέπεια, στην υγεία των κατοίκων. Το ρέμα, το οποίο στο παρελθόν συγκέντρωνε νερά από πολλά μικρότερα ρέματα, προερχόμενο από τις σημερινές περιοχές του Πανοράματος και των Ελαιώνων αποτελεί τεχνητό έργο και κατασκευάστηκε για την πρόληψη πλημμυρών. Η μελέτη μας περιλάμβανε: α) μετεωρολογικά δεδομένα από 5 μετεωρολογικούς σταθμούς που βρίσκονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα (δηλαδή αστικές, προαστιακές, ορεινές και ορεινές περιοχές). β) δορυφορικά δεδομένα από το πρόγραμμα περιήγησης EO, τα οποία χρησιμοποιήσαμε για να μελετήσουμε το πως ήταν η περιοχή τα προηγούμενα χρόνια. γ) ιστορικά δεδομένα βασισμένα σε αφηγήσεις ηλικιωμένων, οι οποίοι ζούσαν στην περιοχή από την παιδική τους ηλικία. Τα συμπεράσματά μας Καθώς ο μετεωρολογικός σταθμός κοντά στο ρέμα εγκαταστάθηκε μόλις φέτος, στο 2ο Δημοτικό Πυλαίας, δεν διαθέτει επαρκή δεδομένα. Έτσι,  χρησιμοποιήσαμε δεδομένα από πέντε κοντινούς σταθμούς, τα οποία περιείχαν μετρήσεις από τις αρχές του 2021.  Τα δεδομένα υποβλήθηκαν σε επεξεργασία με το excel.  Ο μετεωρολογικός σταθμός που προσομοιώνει τον σταθμό Πυλαίας είναι αυτός του Πανοράματος. Τα στοιχεία έδειξαν ότι η μέση τιμή της θερμοκρασίας κατά τους καλοκαιρινούς μήνες από αυτόν τον σταθμό είναι σημαντικά χαμηλότερη από τις αντίστοιχες αστικές περιοχές χωρίς μεγάλη βλάστηση (Κηφισιά) ή χωρίς βλάστηση (Τούμπα). Η  περιοχή των Ταγαράδων έχει περίπου τις ίδιες θερμοκρασίες και ο σταθμός του Λευκού Πύργου, αν και κοντά στη θάλασσα, δεν φαίνεται να έχει καλύτερα αποτελέσματα. Επίσης, ο βαθμός δυσφορίας Di όπως προκύπτει από το σταθμό Panorama για τους καλοκαιρινούς μήνες είναι σημαντικά χαμηλότερος από τις άλλες γύρω περιοχές. Μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε αυτά τα δεδομένα  στον συνημμένο σύνδεσμο. Ωστόσο, επειδή η περιοχή της Πυλαίας βρίσκεται σε χαμηλότερο υψόμετρο (80 μ.) από τον μετεωρολογικό σταθμό του Πανοράματος (250μ.) η θερμοκρασία είναι υψηλότερη, καθώς για κάθε 100 μ. σε υψόμετρο η θερμοκρασία μειώνεται κατά περίπου 0,5 o C.  Δυστυχώς, με τη μείωση, τα αποτελέσματα που πετύχαμε δεν δείχνουν μεγάλη υποστήριξη σε σχέση με το ερώτημά μας. Το κύριο πρόβλημα είναι η έλλειψη δεδομένων από μετεωρολογικό σταθμό στην Πυλαία και η σύνθετη τοπιογραφία της πόλης. Επιπλέον, η μελέτη χρησιμοποιεί μόνο δεδομένα του προηγούμενου έτους, δηλαδή το 2021. Οι εικόνες που πήραμε από το διάστημα (EO Browser), μας βοήθησαν να περιγράψουμε την πορεία του ρέματος και να εντοπίσουμε τις πηγές του και πού χύνεται στη θάλασσα. Το ρέμα της Πυλαίας είναι ένα τεχνητό έργο, όπως προαναφέρθηκε. Τα νερά των χειμάρρων έχουν ελαττωθεί και οι λόγοι μπορεί να είναι: η αστική επέκταση, η αλλαγή χρήσης του νερού, η ανάπτυξη ξανά (1929) του περιαστικού δάσους, αλλά κυρίως η κλιματική αλλαγή: Υπάρχει  προβληματισμός που εκδηλώνεται από πολλές πλευρές για τη μείωση των υδάτινων ροών σε σύγκριση με παλαιότερες ιστορικές περιόδους. Ενδεικτικό είναι το παράδειγμα του Χορτιάτη, ενός βουνού με κλίμα πολύ ψυχρότερο από το σημερινό. Οι πάγοι και τα χιόνια που ήταν διαρκείς όλο το χρόνο στην κορυφή του βουνού, τώρα δεν διατηρούνται πάνω από ένα μήνα. Θα πρέπει να θεωρηθεί βέβαιο ότι αυτή η δραματική μείωση του χιονιού και του πάγου κατά τις τελευταίες δεκαετίες είχε σημαντική επίπτωση και στη μείωση των υδάτων των ποταμών και των χειμάρρων που πηγάζουν από τις πλαγιές του και πρέπει να είναι αποτέλεσμα της κλιματικής αλλαγής. *Η ιδιαίτερη κατάσταση με την πανδημία του covid δεν μας επέτρεψε να πραγματοποιήσουμε τις επισκέψεις που θα θέλαμε. Υπάρχει όμως η διάθεση να συνεχίσουμε την επόμενη σχολική χρονιά με μεγαλύτερη έρευνα σε βάθος χρόνου και περισσότερη επεξεργασία με δορυφορικά δεδομένα. Συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες από την Β τάξη και επιμελήθηκαν οι καθηγήτριες: Ευδοξία Πάτκου  (ΠΕ86 κ ΠΕ0401) Κατερίνα Καλίτση (ΠΕ0401) Μάγδα Αραπίδου (ΠΕ0404)

Οι επιπτώσεις του ρέματος της Πυλαίας στο τοπικό κλίμα Read More »

Τα Συστατικά για τη Ζωή στη Γη και στο Διάστημα

Αυτό ήταν το θέμα της εργασίας της Περιβαλλοντικής ομάδας του σχολείου μας που εκπονήθηκε κατά την σχολική χρονιά 2018-19. Η εργασία παρουσιάστηκε στο 11ο Μαθητικό Φεστιβάλ περιβαλλοντικών και πολιτιστικών δρατηριοτήτων στις 17/5/19 στο Πολιτιστικό Κέντρο Τούμπας. Συνοπτικά: Επιλέχθηκε το θέμα αυτό γιατί πολύ συζήτηση γίνεται τελευταία από τους οργανισμούς διαστήματος (NASA, ESA, NASDA) για επιστροφή στο διάστημα, μετά από την τελευταία αποστολή του προγράμματος Apollo, με το οποίο οι άνθρωποι για πρώτη φορά περπάτησαν στην Σελήνη. Το θέμα αυτό συνδυάζει όλες τις θετικές επιστήμες και απουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον. Οι μαθητές μελέτησαν σε ομάδες, ξεχωριστά τις θεματικές ενότητες Συνοπτικά: Επιλέχθηκε το θέμα αυτό γιατί πολύ συζήτηση γίνεται τελευταία από τους οργανισμούς διαστήματος (NASA, ESA, NASDA) για επιστροφή στο διάστημα, μετά από την τελευταία αποστολή του προγράμματος Apollo, με το οποίο οι άνθρωποι για πρώτη φορά περπάτησαν στην Σελήνη. Το θέμα αυτό συνδυάζει όλες τις θετικές επιστήμες και απουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον. Οι μαθητές μελέτησαν σε ομάδες, ξεχωριστά τις θεματικές ενότητες α)Ένας σωστός πλανήτης για τη ζωή. Γιατί η Γη μπορεί να υποστηρίξει τη ζωή; β) Καύσιμα για τη ζωή: Οξυγόνο, Νερό  και τροφή, γ) Ακτινοβολία : Οι επιδράσεις της και ο τρόπος να προστατευθούμε , δ)Βαρύτητα και έλλειψη βαρύτητας, ε) Καταφύγιο στο διάστημα: Τι καταλύματα θα μπορούσαν να κατασκευαστούν για μικρή διαμονή; στ) Εγκλεισμός: Πυρετός καμπίνας στο διάστημα. Η οργάνωση του υλικού έγινε με μια παρουσίαση με τη μορφή βίντεο, που δημιούργησαν τα παιδιά και παρουσιάζεται παρακάτω Υπεύθυνες καθηγήτριες Ε. Πάτκου, Δ. Πανακλερίδου

Τα Συστατικά για τη Ζωή στη Γη και στο Διάστημα Read More »