βιολογία

Στο πλαίσιο των διαθεματικών δραστηριοτήτων και της διερευνητικής μάθησης, οι μαθητές τμημάτων της Β’ Γυμνασίου έδωσαν ζωή στην ενότητα 2.2-2 “Διαλύματα” του μαθήματος της Χημείας, μέσα στο σχολικό εργαστήριο. Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, ανέλαβαν ενεργό ρόλο και δημιούργησαν οι ίδιοι μια ποικιλία από μείγματα. Χρησιμοποίησαν απλά υλικά, όπως νερό, λάδι, μελάνι, ζυμομύκητες κ.ά., και το κύριο ζητούμενο ήταν να παρατηρήσουν προσεκτικά τα μείγματα που δημιούργησαν και να συμπεράνουν αν είναι ομογενή ή ετερογενή. Ο διαχωρισμός δεν έγινε μόνο με τη γυμνή παρατήρηση. Για να εμβαθύνουν στην κατανόηση της φύσης των μειγμάτων, οι ομάδες χρησιμοποίησαν το οπτικό μικροσκόπιο. Με αυτόν τον τρόπο, μπόρεσαν να παρατηρήσουν αν τα συστατικά του μείγματος διακρίνονται σε μικροσκοπικό επίπεδο (όπως συμβαίνει στα αιωρήματα ή τα γαλακτώματα, που είναι ετερογενή), επιβεβαιώνοντας έτσι τον χαρακτηρισμό τους ως ομογενή (διαλύματα) ή ετερογενή. Μέσα από τη διαδικασία της διερευνητικής μάθησης, οι μαθητές όχι μόνο απέκτησαν πρακτικές εργαστηριακές δεξιότητες αλλά και ανέπτυξαν την κριτική τους σκέψη, την ικανότητα παρατήρησης και τη συνεργατικότητα, καθώς κλήθηκαν να διατυπώσουν υποθέσεις, να πειραματιστούν και να εξαγάγουν συμπεράσματα βασισμένα στα δικά τους δεδομένα.